Что делать, если дети быстро теряют внимание во время мастер-класса?

Люди, становясь взрослыми, забывают, что когда-то были детьми. Теми самыми, которые легко отвлекаются, мгновенно становятся рассеянными, сеют хаос, бегают, прыгают, улюлюкают и громко смеются. Это проявляется во всём, чем бы они ни занимались: в играх, обучении, творчестве и даже просто в моменты ожидания, когда болтать ногой ради саморазвлечения кажется чем-то само собой разумеющимся.

Естественно, что в рамках такого занятия, как мастер-класс в Киеве, дети тоже не перестают быть детьми. Они быстро отвлекаются — концентрации их внимания часто хватает буквально на 10–15 минут. И даже если мастер-класс, в котором они участвуют, очень интересный, детская психика и физиология уже так устроены, что отвлечение внимания является неизбежным и естественным процессом.

Педагогам и их помощникам, конечно, хочется вернуть внимание детей в запланированное русло. Ниже мы рассмотрим варианты техник, которые способны помочь это сделать.

Техники восстановления и переключения детского внимания

1. Структурирование занятия. Разделение на этапы (введение, практическая часть, сенсорная работа, обратная связь, празднование успеха) позволяет создавать фокусные точки в моменты переключения, которые служат якорями удержания детского внимания.
2. Быстрое вовлечение. Дети способны включиться в процесс мгновенно, буквально за секунду. Им не нужны длинные вступительные лекции, на которых засыпают даже взрослые. Часто достаточно одного ёмкого и яркого предложения, прежде чем, условно говоря, погрузить пальцы по локоть в разноцветную глину.
3. Слушание и действие должны чередоваться. А иногда даже накладываться друг на друга, сочетаясь с поощрением детей за то, что и как они делают. Похвала хорошо работает с самого детства — и это бесспорный факт.
4. Быстрая смена деятельности. Если неожиданно предложить детям бросить текущее занятие и, например, немного попрыгать, побегать или поиграть в «Морская фигура, на месте замри», эта весёлая пауза станет отвлечением от монотонности. После этого дети с радостью возвращаются к занятию, снова будучи сосредоточенными.
5. Предложение выбора. Периодически просите детей выбирать между вариантами, чтобы продолжать процесс занятия. Детям важно, что к их мнению прислушиваются, и это приносит им больше радости.
6. Разделение инструкций на этапы. Многие мастер-классы предполагают достижение результата через последовательность шагов. Не стоит сразу рассказывать детям обо всём — это утомляет и может напугать сложностью. Лучше выполнить шаг 1, затем перейти к шагу 2 и так далее, до успешного результата.
7. Вовлечение. Диалоги, вопросы, обратная связь и другие элементы микро-общения с группой работают очень эффективно.
8. Предлагайте детям менять позу. Иногда смена положения тела или даже хаотичное движение по классу помогает быстро снять усталость и вернуть концентрацию.
9. Смена темпа. Медленные и аккуратные действия чередуйте, где возможно, с быстрыми, чтобы темпоритм мастер-класса оставался разнообразным.
10. Акцент на прогрессе. Полезно напоминать о том, что уже сделано, хваля группу за достигнутый результат. Можно отмечать как общий успех, так и индивидуальные достижения, формируя чувство принадлежности к коллективу.
11. Позитивная аффирмация. Ребёнок может потерять интерес или растеряться, если что-то не получается или непонятно. Важно вовремя заметить это, объяснить, показать на примере и поддержать, похвалив за старания и мотивируя продолжить работу.
12. Регулируйте сложность заданий. Правильный подбор уровня сложности мастер-класса с учётом возраста и особенностей детей — важная составляющая успеха.
13. Показывайте личный пример. Демонстрируйте своим поведением, как действовать на каждом этапе, чтобы дети могли копировать ваши реакции — это особенно важно в раннем возрасте.
14. В конечном итоге просто примите тот факт, что детское внимание — это динамичная, а не статичная среда.

Важно понимать, что дети всё равно будут отвлекаться. И это нормально. Не стоит их за это наказывать. Это всё равно что наказывать песок за то, что он сыпучий. Вам может не нравиться это свойство, но для песка оно естественно. Тем более если вы учите детей быть креативными, они просто обязаны отвлекаться, чтобы ощущать гибкость своего мышления и уметь ею пользоваться.

В «Маняня Сити» мы принимаем всех детей такими, какие они есть, и готовы организовать увлекательные мастер-классы самых разных направлений. Обращайтесь!